Discute os múltiplos aspectos das relações etnico raciais no cotidiano escolar e explora estudos e práticas relacionadas à temática etnico racial na escola das infâncias. Explora estudos e experiências relacionadas à discussão de gênero na escola das infâncias. Aborda processos de ensino e aprendizagem por meio dos quais a temática de gênero perpassa as experiências no cotidiano escolar.

Reúne pesquisas e práticas que evidenciam experiências pedagógicas que garantem o acesso à educação e o direito à aprendizagem e ao desenvolvimento a todas as crianças na escola. Reflete sobre as contribuições do atendimento educacional especializado na perspectiva da educação inclusiva.

Discute os múltiplos aspectos da Educação Infantil, considerando os objetivos desta etapa do processo de escolarização, o sistema de ensino, os campos de saberes e de experiências, a formação docente, avaliação e as demais dimensões teóricas e práticas do trabalho pedagógico desenvolvido com crianças de 0 a 6 anos, em contextos educativos.

Discute os múltiplos aspectos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando os objetivos desta etapa do processo de escolarização, o sistema de ensino, o currículo, a formação docente, avaliação e as demais dimensões teóricas e práticas do trabalho pedagógico desenvolvido com crianças de 7 a 11 anos, em contextos educativos.

Apresenta estudos e experiências relacionadas aos sujeitos da educação escolar, às comunidades indígenas, da itinerância e do campo, com ênfase nas questões de risco social, no diálogo entre culturas e nos direitos humanos. De um modo geral, explora as relações entre as infâncias e os processos educativos no contexto social e político, bem como analisa os movimentos sociais relacionados à Educação, tais como: Educação do/no campo; Educação Popular.

Apresenta estudos e práticas relacionadas à educação para as mídias e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), no âmbito da formação docente e da educação de crianças, no uso e/ou produção de mídias.

Discute as possibilidades de interfaces entre as infâncias e as diferentes linguagens artísticas (literatura, artes visuais, teatro, música, dança), considerando o protagonismo da criança. O GT propõe promover diálogos sobre a organização de práticas docentes com linguagens artísticas, evidenciando o professor como o mediador do processo de ensino aprendizagem e a criança como sujeito ativo desse processo.

Reúne pesquisas desenvolvidas na interface educação e infâncias, que buscam compreender o desenvolvimento infantil, as relações da criança com o conhecimento e com o contexto social, no diálogo com áreas da História, da Sociologia, da Filosofia e da Psicologia. Discute a dimensão socioemocional nas pesquisas em escolas das crianças, sendo mediado por professores especialistas ou pesquisadores vinculados a associações da área de Educação.

Reúne pesquisas que analisam as contribuições pedagógicas das múltiplas linguagens, as políticas e práticas de leitura e de escrita, mediante a interface entre Linguística e Educação, sendo mediado por professores especialistas ou pesquisadores vinculados a associações da área de Educação.

Reúne pesquisas que evidenciam práticas pedagógicas inovadoras desenvolvidas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com a análise de atividades que convocam diferentes campos de saberes e experiências e diferentes áreas do conhecimento, em uma rede interdisciplinar. Com isso, favorece as discussões sobre os processos de ensino e aprendizagem nos dois segmentos privilegiados, sendo mediado por professores especialistas ou pesquisadores vinculados a associações da área de Educação.